开元体育官网唐江澎建议高考调整：数学分层、语文分类、外语分级五金高考话题一直备受关注，有很多人认为，怎么考试决定了怎么学习。最近，“网红校长”唐江澎在华东师范大学举行的国家教育宏观政策论坛2023年对高考和高中教育提出自己的观点。与此同时，他也提出了对高中教育的三点期待：改革强基计划人才选拔方式、调整语数外三科高考统一要求、构建培养创新人才的课程体系。

　　中国教育学会副会长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长、江苏省锡中教育集团总校长唐江澎有“网红校长”之称。

　　社会在无形中评价着一所学校的影响力和办学质量，而这种评价主要集中在高考结束后的3个时间节点：

　　第二个时间点是高考成绩公布的24小时之内，看有多少高分；今年高考，江苏省贡献了一个数据，全省理科高分前30名来自22所高中，这个数据非常了不起。在其他各省市，包括上海都拿不出这样的数据。

　　国家课程方案落地有多难？我们现在的评估督导似乎已经非常全面，但是我以为，最应该关注的是国家课程方案究竟有没有落地、落实。

　　6个艺术学分就意味着从高一到高三应该每周开一节艺术课，但实际上，能够严格执行这个学分标准的高中少之又少。

　　可以这样说，如果高三没有上艺术课，如果整个高中没有达到6个艺术学分，那么，学生拿到的高中毕业证就是带有水分的。如果我们拿这个指标来评估，究竟有多少人可以拿到一张不含水分的高中毕业证？

　　我没有用学习负担过重这个词，因为我觉得要把学习负担过重减下来，一时半刻还难以办到。我们现在最需要减的是那些无谓的负担，那些单一记忆的负担。

　　其实，作业形式太单一、作业价值不大是造成学生负担重的根本原因。在课堂教学中就只问记住了没有；布置作业常常是针对知识记忆巩固的无效训练；在评价测试时，常常也是反复测试记牢了没有。

　　如果吃点苦、负担重，将来有用，也算有价值，关键是吃那么多的苦有什么用？我是教高中语文的，参加过高考语文命题，我可以告诉大家，小学阶段大量刷阅读题并没有用。

　　与考试相关的课无限膨胀，把与高考不相关的课程大量弱化甚至彻底取消，提前结束新课、提前复习，把高中三年的课程两年上完，留出一年专门复习应付高考，这样的模式培养不出创新人才。

　　第三，看一个学校能不能在高中阶段，让每个孩子每周唱一次歌。我认为，校园里有歌声是一个学校能称之为学校的标配；

　　好多年前，我们禁止了节假日补课，严格控制学生在校学习时间。但现在又重新出现了一个问题，很多学校以为不准校外补课就是给校内补课留足了空间和时间。

　　我当了这么多年校长真是感到痛心，现在有些学校明目张胆地在节假日补课，甚至教育行政部门逼迫着学校补课。

　　我多次呼吁，我们的教育部要拿出治理课外培训机构、治理乱收费那样的力度，要建立起“长牙齿”的问责机制，突出重点、难点、堵点，要让国家课程方案体现出应有的权威性和严肃性。

　　如果我们的强基计划还是采取单一的考察方式，我们中学只能刷题、增分开元体育官网。如果考的标准是综合素质、选的方法是全面考察，高中的培养方式自然就会发生变化。

　　我建议，应在强基计划的现有政策框架内，研究卓越工程师素养考核标准，突破单一的纸笔测试方式，着重考查学生的制作、制造、创新、创意能力，引导高中学习方式走出单一刷题增分的误区，重视培养学生动手实践、创新创造的能力。

　　还可以启动“工+医”、“工+农专门人才的选拔，引导学生增强对卓越工程师的职业向往，立志为实业强国而努力。

　　其实，新高考的“3+1+2”方式使我们国家的课程结构发生根本性改变，方案中必修学分为88个学分，但除此之外，20个学分的语数外选择性必修，实际上已经变成了人人必须选择的必修，造成了我们实际上的必修达到108个学分，占毕业学分的83%（国家课程总学分130），明显偏高。

　　但是我要强调的是，通识教育只能是在通识的范围里进行，而不能在高利害相关的选拔性考试里来实行。

　　考上北大中文系的学生，无一例外是因为数学特别好；而考上北大数学系的学生，无一例外是因为语文、英语特别棒。

　　高考数学满分150分，一个文科生如果能达到105分已经很不错了，但他根本没有办法看见北大中文系的门槛，他必须努力把他的数学从105分提高到135分。

　　他所有努力就是为了这30分，他搁置了对中文所有的兴趣爱好，他的精力全都投入到提高这数学的30分。

　　这不仅是个人精力的巨大浪费开元体育官网，更是国家人才培养模式的巨大浪费，我认为这种培养方式只能培养出平庸的学科优秀者，培养不出对专业有持续热爱投入的大师。

　　而数学更是如此，数学由于不分层，高考数学命题简单了，没有办法选拔人才；命题难了，大部分学生答不出。所以，没有分层既制约数学顶尖人才的培养，又导致大量差生存在。

　　我建议在“3+1+2”的框架内探索数学分层、语文分类和外语分级的考试方法，这可以使学生的负担大大减轻，可以使学生把经历投入到真正热爱的学科中去。

　　当下，有一件事情要高度引起关注，新一轮以拔尖创新人才为旗号而引发的生源竞争与掐尖大面积回潮。

　　我初步调研发现，目前全国高中范围内实行的拔尖创新人才培养方式大概有6大模式，其中有两种方法可以直通大学，但其他是不能直接与升学挂钩的，最后还必须用高考能不能考高分来证明培养的人才是不是优秀。

　　我建议尽快构建高校、高中对接贯通的“大学先修课程体系”开元体育官网，让优秀的学生早一点有渠道去发展他们的专业爱好，形成兴趣特长，真正成为能够解决我们国家“卡脖子”问题的一代创新人才。

　　作为普通基础教育工作者，面对这些问题，我只是表达我隐隐的担忧，我们期待有更好的督导评估体制、更好的评价方法，能够改变我们高中教育的现状。